Fotografien von im Zeichenunterricht hergestellten plastischen Arbeiten. Gemäss Hans Gantert erfüllt die Plastik besonders gut die kompensatorische Aufgabe des Kunstunterrichts, ein Gegengewicht zu bieten zur intellektuell ausgerichteten Bildung der Mittelschule, vgl. Gantert, Hans: «Warum Plastik im Zeichenunterricht?», in: Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium Rämibühl Zürich, Jahresbericht 1974-1975.
Fotografien von im Zeichenunterricht hergestellten plastischen Arbeiten. Gemäss Hans Gantert erfüllt die Plastik besonders gut die kompensatorische Aufgabe des Kunstunterrichts, ein Gegengewicht zu bieten zur intellektuell ausgerichteten Bildung der Mittelschule, vgl. Gantert, Hans: «Warum Plastik im Zeichenunterricht?», in: Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium Rämibühl Zürich, Jahresbericht 1974-1975.
Fotografien von im Zeichenunterricht hergestellten plastischen Arbeiten. Gemäss Hans Gantert erfüllt die Plastik besonders gut die kompensatorische Aufgabe des Kunstunterrichts, ein Gegengewicht zu bieten zur intellektuell ausgerichteten Bildung der Mittelschule, vgl. Gantert, Hans: «Warum Plastik im Zeichenunterricht?», in: Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium Rämibühl Zürich, Jahresbericht 1974-1975.
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